“育人是为了让学生看得远一些、广一些、深一些，”6月27日，理学院教授陈奎孚受邀前往北京联合大学，分享在《理论力学》课程中发挥德育功能的经验。他在这门专业课程中，“不仅让学生们掌握科学知识，更努力让同学们了解人生哲学道理，形成正确的人生观、世界观”的实践探索引起了在座教师们强烈共鸣。
习近平总书记强调“各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”，高校思政课与专业课虽分属不同领域，但都有“守好一段渠、种好责任田”的共同使命。2017年，学校设立了“专业课发挥思政教育功能专项”研究项目，支持教师在专业教学中开展思想政治教育，首批立项74个。陈奎孚的“《理论力学》课程教学的德育功能”也是首批项目之一。
一年过去了，这个专项取得的成效可圈可点。
《农村认知体验课》面向人发学院全体大一学生，涉及到5个系、6个专业、8个班。何慧丽教授秉持“用行动做学问”的理念，深入解读扎根教育对增强学生文化自信的作用。
这门课程每年暑假小学期在京郊村庄开展，师生们在农村生活、学习、调研一周。“农村是中国文化的基因库，是中国文化的根本”，何慧丽认为：“寻找文化，就是要寻找文化的根基；也只有从农村这个根基来找文化，年轻人才会真正体会到一种文化自信。”
汲取乡村文化的养分，让同学们迸发出无限灵感。2017年，学生在这门课程中写作了45万字的乡村随笔、调研报告。“笑问客为何事至，赴乡明志一青年”；“缤纷多彩延庆行，动手实践汇真情，求真务实志向明，我们正年轻！”这些传统诗句、三句半也悄然成为“90后”的文化表达。
“讲课引人入胜，幽默风趣，氛围融洽，能让学生收获做人做事的道理”，学生这样评价动科学院副教授马秋刚的《动物营养学》课程。
在课堂上，马秋刚时常讲解科学研究的前沿进展，常常告诫同学们：科研活动不能无病呻吟，要以解决社会、国家、人类重大需求为终极目标，“解民生之多艰”是农大人求学的初衷，如与之背离，最终对社会贡献便不大，个人价值也难以体现。
“绿水青山就是金山银山”，在《生物学野外综合实习》课程中，生物学院副教授周波“坚持思想政治和业务的双教育”。力求让同学们从专业出发热爱自然、保护好大自然，既不能涸泽而渔，也不可乱捕乱摘乱采。同时，也培养同学们“敬业、诚信、友善”的价值观。
……全面贯彻党的教育方针，更好地培养社会主义事业的建设者和接班人，专业课也是育人课，成为教师的共识；大力实施“课程思政”也是学校贯彻落实党的十九大精神、全国高校思想政治工作会议精神的重要举措。
2017年，学校党委印发《关于加强和改进新形势下学校思想政治工作的实施意见》，强调促进各类课程与思想政治理论课同向同行。
今年是“专业课发挥思政教育功能专项”开展的第二年，又有32个项目立项，继续支持专业课教师在教学过程中,更新教学内容、改进教学方法，将思想政治教育渗透到每门课的教学中。
按照教育部部署，今年，学校党委研究出台了《关于加强课堂教学建设提高教学质量的实施意见》和《2018年思想政治工作质量提升工程实施方案》强化课堂价值观引领，将课程育人作为年度工作重点之一。
课程育人，润物无声。把育人要求落实在每一门专业课程里、每一个教学环节中，让专业课程不仅满足学生成长需求和期待，更能引导学生选择正确的价值取向。围绕立德树人这一根本任务，思政教育与价值观引领正在融入农大专业课教师的教学实践里。（何志勇）
